¿Quiénes son los niños doblemente excepcionales (2e) y qué significa ese término?
Este término puede sonar familiar, pero la mayoría de la gente no puede definirlo del todo, incluso aquellos que trabajan con niños en el sistema escolar. A menudo, los consejeros y psicólogos dudan cuando se les pregunta sobre la doble excepcionalidad y la superdotación, especialmente cuando se trata de identificar a tales estudiantes, lo que significa para su programación educativa y la variedad de fortalezas y necesidades que estos estudiantes pueden mostrar.
Hay médicos privados en el área de Denver que dedican sus prácticas de evaluación psicológica a estudiantes doblemente excepcionales y superdotados, pero no había ninguno en el norte de Colorado. Mi práctica, 2e Psychology, ofrece servicios especializados de valoración y evaluación para niños que tienen una variedad de habilidades, muchas de ellas con un desarrollo asincrónico en lo académico, el razonamiento, el desarrollo socioemocional, conductual, físico y la resolución de problemas.
Entonces, para responder a la pregunta original... La doble excepcionalidad se indica cuando un niño "se encuentra fuera de las normas de la curva de campana no solo en sus habilidades, sino también en una o más áreas de discapacidad".1. En otras palabras, un niño puede ser superdotado en una o más áreas y, al mismo tiempo, tener un diagnóstico concurrente, como una discapacidad de aprendizaje, TDAH, una discapacidad del espectro autista o dislexia. Estos niños son particularmente difíciles de identificar porque muchas veces son lo suficientemente inteligentes como para alcanzar el nivel de grado o superior y su inteligencia enmascara una discapacidad; o bien, se identifican solo por tener que luchar con el comportamiento, las habilidades sociales, la atención, la escritura o la lectura y su talento puede pasar desapercibido.
Recursos para evaluación y apoyo
La doble excepcionalidad y la superdotación pueden ser difíciles de identificar para los maestros y el personal capacitado, como psicólogos y consejeros, sin el tipo adecuado de pruebas, capacitación y ojo clínico perspicaz. Muchos padres pueden saber que algo es diferente en su hijo y sospechar todo tipo de diferencias o diagnósticos. Pueden beneficiarse al hablar con un psicólogo profesional que pueda ayudar a asesorar, asesorar y posiblemente evaluar a su hijo para determinar perfiles de aprendizaje individuales y posibles diagnósticos duales. Además, los padres pueden necesitar datos externos para respaldar una remisión a programas para superdotados y talentosos y para comprender el proceso para obtener un plan 504 o un IEP, si es necesario.
Si conoce a alguien que podría necesitar apoyo u orientación para su hijo, hay más información disponible en mi sitio web: 2epsicologia.com.
Presentado por Amy Molina, PhD
1Webb, JT, Gore, J. L, Amend, ER y DeVries, A. (2007). Una guía para padres sobre niños superdotados. Scottsdale, AZ: Great Potential Press, Inc., pág. 251.
------------------------------------------
La Dra. Amy Molina es psicóloga licenciada y psicóloga escolar en 2e Psychology en Fort Collins, Colorado. También brinda servicios en UCHealth Mountain Crest. Tiene más de 20 años de experiencia en escuelas públicas y brinda experiencia en evaluación y consulta para estudiantes doblemente excepcionales y superdotados.